A program célja, fő feladatai:

Általános cél: a speciális tehetséggondozó programokban előforduló egyoldalú (csak erős oldalra koncentráló) fejlesztés egyoldalúságának ellensúlyozása, magatartási-, viselkedési-, motivációs zavarok, túlterheléses problémák megelőzése és kezelése.

Ennek érdekében: az életkori sajátosságoknak megfelelő, olyan mély önismeret, tudatos értékrend, szociális jártasság és a kreativitás kibontakoztatásához szükséges készségek kialakítása, amelyek hatékonyabbá teszik a résztvevők speciális területen meglévő tehetségének hatékony fejlesztését, segítik a feltöltődést, harmonikus kapcsolatok kialakítását.

Fő feladatok:

• a reális és mély önismeretet akadályozó érzelmi gátak oldása,
• gazdag és változatos társas tapasztalatrendszer és készségek kialakítása,
• a „milyen vagyok?” szemlélet helyett a „miért teszem ezt?” szemlélet kimunkálása,
• az önfejlesztés lehetőségébe vetett hit kifejlesztése,
• a rugalmas gondolkodásra, az alternatívák keresésére való hajlam megerősítése.

Az erős oldalak fejlesztését szolgáló módszerek és tevékenységek:

A programban különböző területeken tehetséges tanulók vesznek részt, akik tehetségükkel összefüggő erős oldalának fejlesztése más szervezeti keretek között történik: sportegyesület, művészeti szakkör, zeneiskola, természettudományos tehetséggondozó program, versenyfelkészítés.

A program jellegénél fogva az intra- és extraperszonális területen (is) tehetséges tanulók erős oldalát fejleszti (önismeret, társas kapcsolati készségek alakításával).

Módszerek:

• élmény-, játék- és kalandpedagógia, tréning.

Tevékenységek:

• Strukturált csoportos (önismereti, kommunikációs, együttműködési) gyakorlatok
• Szituációs gyakorlatok
• Tesztek, kérdőívek kitöltése, értékelése,

Kreativitás:

• Szabályozott kreatív technikák,
• Játékos tréninggyakorlatok.

A program gyakorlatainak és módszertanának forrása:

• Dobbantó program 3. modul (Kiadja: Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft.)
• Arany J. Tehetséggondozó Program: Varázsszem kiadvány (szerk. Páskuné)

Az önismeret fejlesztésének módszerei

A program lényege a személyiség-tényezők fejlesztése egész tanéves tréningsorozat keretében. A program módszertanának kidolgozása során alapul vettük az Arany János Tehetséggondozó Program Intézményeinek Egyesülete által kiadott Varázsszem című kiadványt (Szerk.: Páskuné Kiss Judit).

Alkalmazzuk az élménypedagógiai gyakorlatok módszerét, melynek lépései: tervezés-megvalósítás-értékelés-alkalmazás.

Gyakran alkalmazott módszereink, tevékenységek:

• encounter technikák (strukturált gyakorlatok)
• szituációs játékok
• szerepjátékok
• brainstorming
• feszültségoldó, ráhangoló, energetizáló, gyakorlatok
• önértékelési, önismereti tesztek, önpercepciós feladatok,
• kommunikációs készségeket fejlesztő játékok és gyakorlatok,
• probléma- és konfliktus gyakorlatok: felismerés-kezelés-megoldás gyakorlatok,
• stresszkezelés gyakorlatok.

A 3 napos tábor során outdoor élménypedagógiai módszerek: expedíció az erdőben, ereszkedés és patakátkelés hegymászó felszereléssel, sziklamászás.

A pihenést, feltöltődést biztosító programelemek:

A program az élmény- és kalandpedagógia módszereire épül, melyben energetizáló, feszültségoldó gyakorlatok segítik a pihenést. Minden foglalkozáson szerepelnek pihenést, ráhangolást, felfrissítést, feszültségoldást szolgáló gyakorlatok is. A fő gyakorlatok jelentős része is játékos elemeket tartalmaz, célunk, hogy a tanulók a foglalkozásokat kellemes, játékos hangulatban töltsék.

Három alkalommal az évközi foglalkozások fő célja a kikapcsolódás, feltöltődés: hét végi kirándulás (szülőkkel is).

A három napos program során a Visegrádi-hegységben, inspiráló környezetben:

• 1 napos (outdoor) Kalandtúra Program (az Élményakadémia Közhasznú Egyesület programszolgáltatásának igénybe vételével)
• 1 napos Kapcsolódás önmagunkkal és a természettel program megvalósítása (Rogers Személyközpontú Oktatásért Alapítvány programszolgáltatásának igénybe vételével),
• 1 nap szabadidős program (szabad játék, bobpálya, sétahajózás)

Felfedezés és élményközpontúság:

Jellemző, elsődleges fejlesztő módszerünk a tapasztalati tanulás: az élménypedagógiai módszerek, valamint a kalandpedagógia alkalmazása. A foglalkozásokat 2 pedagógus vezeti, akik rendelkeznek személyiségfejlesztő tréneri és haladó élménypedagógiai végzettséggel.

A tanulók változatos helyzetekben és körülmények között végeznek tevékenységet a gyakorlatok kezdeményezésre és döntésre késztetik a résztvevőket, felelőssé teszik a következményekért. A tevékenységet követő feldolgozás során a szerzett élmények a visszajelzések, kritikai elemzések és szintézisek által válnak személyes tapasztalattá, tanulságokká. A résztvevők ezután újabb, hasonló szituációkban próbálhatják ki magukat, melyet ismét reflexiók, feldolgozás követ. Ezek a lépések spirális jellegű fejlődési folyamatot eredményezhetnek.

A 3 napos szaktábor fő programelemei is a tapasztalati tanuláson alapulnak (az élmény- és kalandpedagógia módszereit alkalmazva).

Várt eredmények:

Eredmény: megállapíthatóan kevesebb magatartási-, viselkedési-, motivációs zavarból adódó probléma.

Érzékelhető fejlődés a szociális és önismereti kompetenciákban, kreativitásában, melyeket különböző visszajelző eszközök, a diákokat tanító pedagógusok tapasztalatai is igazolnak.

Megfigyelhető vagy jellemzővé válik:

• egymás meghallgatása, odafigyelés,
• az előző tapasztalatokra-értékelésekre épülő célok megfogalmazása,
• saját tulajdonságok reális megfogalmazása konkrét élmények alapján,
• folyamatokban történő gondolkodás: tudatos tervezés, végrehajtás, értékelés, tapasztalatok általánosítása
• stresszkezelő technika alkalmazása,
• kreatív gondolkodási technika tudatos alkalmazása.

Tárgyiasult alkotás:

Minden résztvevő elkészíti saját egyéni portfólióját, mely mappa tartalmazza a foglalkozások során elkészült papír alapú feladatokat (tesztek, önreflexiók, értékelő és önértékelő lapok, feladatlapok), a közös alkotásokról, tevékenységekről készült fotók.

A beválogatás módszerei:

Beválogatás szempontjai:

1. Fő szempont: tehetség-koncepciónk legalább két területén való megfelelés (kimagasló képesség x motiváció x kreativitás)
2. A fiatal eddigi teljesítménye (eredménye) legalább városi szinten kiemelkedő (versenyeredmény).
3. A tanuló iskolájának (tanárának) ajánlása.
4. További más területen az erős oldal fejlesztésére koncentráló vagy versenyfelkészítő tehetséggondozó programban való részvétel.
5. Érzelmi, magatartási probléma megléte, gyanúja vagy veszélye – a tanulót tanító pedagógus véleménye alapján.

A fő szemponton (1.) kívül még 2 további szempontnak való megfelelés. Megfelelő létszám hiányában eltekintünk a beválogatás szempontjaitól, elég az önként jelentkezés és a szülői beleegyezés.

Beválogatás menete:

1. A békéscsabai iskolák ajánlásainak begyűjtése.
2. Az ajánlott tanulók rangsorának elkészítése – eddigi eredményeik alapján.
3. Szülői hozzájárulás beszerzése.
4. Végleges beválogatási lista elkészítése.

Varázsigék-tematika